海外職院[2012]11號(hào)
海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院
關(guān)于印發(fā)《海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院
第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)實(shí)施方案》的通知
各處室，各系部，圖書館，培訓(xùn)中心：
為激勵(lì)廣大教師積極投身于教科研工作，學(xué)院決定舉辦我院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)，現(xiàn)將《海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行，確保本屆學(xué)術(shù)研討會(huì)圓滿成功。
附件：海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)實(shí)施方案
二○一二年三月六日
海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)實(shí)施方案
舉辦第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)是我院2012年教育教學(xué)工作的重要組成部分。為了辦好本屆學(xué)術(shù)研討會(huì)，特制定如下實(shí)施方案，望各部門高度重視，嚴(yán)格按照《實(shí)施方案》確定的內(nèi)容和程序精心組織，認(rèn)真安排，確保本屆研討會(huì)圓滿成功。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)術(shù)論文研討會(huì)的舉行，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”；落實(shí)學(xué)院“以科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以科研促進(jìn)教育教學(xué)水平提高”的科研發(fā)展原則，激發(fā)教師的科研積極性，活躍學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛，提升科研水平，總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn)，探索科研管理的新模式，加強(qiáng)高職內(nèi)涵建設(shè)。研討內(nèi)容應(yīng)立足學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展，結(jié)合學(xué)院“兩大質(zhì)量提升工程”，緊緊圍繞“專業(yè)建設(shè)與課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主線，對(duì)我院發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行廣泛而深入的探究。通過研討，努力實(shí)現(xiàn)我院教學(xué)、科研及管理等各方面工作的規(guī)范化、制度化，為我院的“十二五”規(guī)劃發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、組織機(jī)構(gòu)
為確保學(xué)術(shù)研討會(huì)的順利進(jìn)行，特成立學(xué)院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)組委會(huì)，組成人員如下：
主 任：李渝鳳
副主任：符長(zhǎng)青
成 成 員：劉 然、景志華、陳國(guó)亭、劉明鵬、吳東陽(yáng)、李南群、
唐丁方、肖玉滿、曾英雄、王詒奎、張樹璜、陳海圣、
周清云、林 勇、曹 陽(yáng)、危衛(wèi)紅、溫春雨
組委會(huì)下設(shè)辦公室，主任由符長(zhǎng)青兼任，副主任由吳東陽(yáng)兼任，成員由肖玉滿、鄭有進(jìn)、劉敬、黃碧娜、潘婷婷、徐斌組成。
三、參會(huì)人員
海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院全體教師。
四、研討主題與范圍
高職教育教學(xué)建設(shè)、改革與管理的理論研究與實(shí)踐探索
本屆研討會(huì)的研討范圍包括以下七大方面：
（一）高職辦學(xué)
1．高職院校黨建模式與辦學(xué)方向的研究與實(shí)踐
2．高職院校辦學(xué)思想、辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)模式研究與實(shí)踐
3．高等職業(yè)教育分層分類發(fā)展背景下的院校發(fā)展戰(zhàn)略研究與實(shí)踐
4．高職院校發(fā)展定位及特色培育的研究與實(shí)踐
5．高職院校教育改革與可持續(xù)發(fā)展的研究與實(shí)踐
6. 我院校際、校企合作辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐
7. 我院國(guó)際化合作辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐
（二）高職專業(yè)建設(shè)與改革
1．高職院校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐
2．我院各專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)計(jì)劃總體設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐
3．品牌（特色）專業(yè)優(yōu)化教學(xué)制度、教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)境的研究與實(shí)踐
4．高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐
5．高職院校學(xué)生職業(yè)生涯教育的研究與實(shí)踐
6．職業(yè)資格證書與就業(yè)準(zhǔn)入制度對(duì)高職人才培養(yǎng)的影響與對(duì)策研究
7．高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的研究與實(shí)踐
8. 國(guó)際旅游島建設(shè)背景下我院專業(yè)建設(shè)的適應(yīng)性研究與實(shí)踐
9. 社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生素質(zhì)要求的調(diào)查與本院各專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系調(diào)整適應(yīng)性改革的研究與實(shí)踐
（三）高職課程建設(shè)與教學(xué)改革
1．我院各專業(yè)各課程目標(biāo)定位與課程內(nèi)容、課程實(shí)施方式、課程評(píng)價(jià)的適應(yīng)性研究與實(shí)踐
2．高職專業(yè)必修課程教材結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法手段與考核方式改革的研究與實(shí)踐（含多媒體教學(xué)改革與題庫(kù)建設(shè)）
3．深化高職實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
4．培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)能力的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
5．基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐
6．高職信息技術(shù)與課程教學(xué)融合的模式研究與實(shí)踐
7．高職理論課程與實(shí)踐課程融合的模式研究與實(shí)踐
8．基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生采集與利用專業(yè)信息資源的研究與實(shí)踐
9．基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職教與學(xué)的方式改革的研究與實(shí)踐
10．高職精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐
11．培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的理論與實(shí)踐研究
12．高職體育教學(xué)模式與人才培養(yǎng)改革的研究與實(shí)踐
13．高職學(xué)生心理健康教育模式的研究與實(shí)踐
（四）高職學(xué)生“思政”課教學(xué)建設(shè)與學(xué)生管理
1．我院“思政”課教學(xué)建設(shè)、改革與創(chuàng)新
2．我院系（部）學(xué)生思想政治教育工作的責(zé)權(quán)利探討
3．高職學(xué)生黨建、團(tuán)建工作探討
4．高職院校校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)
5．高職院校全員育人教育體系的構(gòu)建與保障
6．高職院校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與管理
7．我院學(xué)生思想品德狀況調(diào)查與思想政治教育課程教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐
（五）高職教育教學(xué)管理
1．高職院校規(guī)范化管理的研究與實(shí)踐
2．高職院校二級(jí)管理模式的研究與實(shí)踐
3．高職院校制度建設(shè)的研究與實(shí)踐
4．高職院校教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐
5．高職院校教學(xué)管理信息化研究與實(shí)踐
6．高職院校教學(xué)評(píng)估體系的研究與實(shí)踐
7．高職人才培養(yǎng)工作評(píng)估的理論與實(shí)踐研究
8．高職院?？蒲锌?jī)效管理及科研與教學(xué)關(guān)系問題的研究與實(shí)踐
9．高職院校教師人事制度改革與發(fā)展的研究與實(shí)踐
10．高職院校內(nèi)部管理體制改革與管理水平提升的研究與實(shí)踐
11．高職院?！耙匀藶楸尽钡慕逃?、管理、服務(wù)工作運(yùn)行機(jī)制的研
究與實(shí)踐
12．高職院校實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革研究與實(shí)踐
（六）教師隊(duì)伍成長(zhǎng)與發(fā)展研究
1．高職院校教師聘任制的實(shí)行與完善的研究與實(shí)踐
2．高職院校師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實(shí)踐
3．高職院校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐
4．高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐
5．高職院校教學(xué)名師、骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律與實(shí)證研究
6．高職院校實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究
7．強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)背景下的高職院校教師實(shí)現(xiàn)角色與素質(zhì)轉(zhuǎn)換的途徑與方法的研究與實(shí)踐
（七）后勤保障及其他方面
1．“和諧校園”、“教學(xué)中心”環(huán)境下后勤服務(wù)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐
2. 我院后勤管理服務(wù)社會(huì)化的研究與實(shí)踐
3．高職院校圖書館建設(shè)與管理的特點(diǎn)與模式的研究與實(shí)踐
4．院、系(部)、教師結(jié)合我院情況，創(chuàng)造性地推廣應(yīng)用既有教育理論或其它高校教育教學(xué)與管理的研究成果，提高教學(xué)水平與質(zhì)量的實(shí)踐研究
5．其他相關(guān)理論與實(shí)踐研究
可根據(jù)以上研究范圍，選擇某一方面研究與實(shí)踐，也可以就其中某一點(diǎn)開展深入研究或?qū)嵺`探索；可以在以上所列范圍中選擇研究專題，也可以自主選擇所列范圍以外的研究專題。研究要立足我院實(shí)際，著力解決我院發(fā)展進(jìn)程中面臨的各種熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
五、學(xué)術(shù)研討會(huì)要求與安排
（一）論文撰寫要求
1.論文擬題要求
要結(jié)合我院的教育教學(xué)實(shí)際撰寫論文，論文題目可參照所提供的題目，也可自擬論文題目。
2.論文內(nèi)容要求
論文內(nèi)容要翔實(shí),有創(chuàng)新，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)高職教育理念，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，言之有物，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性、可操作性。論文字?jǐn)?shù)應(yīng)在4000-6000為宜，論文內(nèi)容應(yīng)依次包含題目、作者姓名、所在部門、聯(lián)系電話、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)介（插入-引用-腳注和尾注）等。堅(jiān)決杜絕剽竊他人成果,文責(zé)自負(fù)，遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)不端。
3.論文排版及打印要求
文稿用Word錄入排版，字體一律采用宋體，題目小二號(hào)字，摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)介五號(hào)字，正文小四號(hào)字，行距固定值20磅。統(tǒng)一用A4紙雙面打印，加封面裝訂，封面上下依次包含論文題目、作者姓名、部門名稱、撰寫時(shí)間等。
（二）論文準(zhǔn)備階段（2012年3月6日至5月8日）
1．宣傳動(dòng)員。本次研討會(huì)是我院貫徹“以科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以科研促進(jìn)教學(xué)水平提高”的科研發(fā)展原則的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，意義重大。各系（部）應(yīng)高度重視，宣傳動(dòng)員教師人人積極參與。部門領(lǐng)導(dǎo)、高職稱、高學(xué)歷的教師應(yīng)帶頭提交論文，做出表率，力爭(zhēng)將本屆學(xué)術(shù)研討會(huì)辦成一個(gè)全員參與、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、成果顯著的盛會(huì)。
2．提交論文。每位教師須提交一篇論文，歡迎其他管理人員提交論文。所有提交的論文須從未獲得任何院級(jí)以上論文評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng),字?jǐn)?shù)在4000—6000之間為宜。每篇論文均提交一份打印稿和電子稿到各系部。
（三）論文整理匯總階段（2012年5月9日至5月16日）
組委會(huì)組織相關(guān)人員對(duì)各系（部）提交的參評(píng)論文進(jìn)行整理匯總，并將參評(píng)論文隱去作者姓名，按系（部）分類編號(hào)，確保評(píng)比活動(dòng)順利開展。
（四）論文評(píng)比階段（2012年5月17日至6月16日）
1．各系（部）初評(píng)。各系部組織人員（五位評(píng)委）對(duì)本系部教師的論文進(jìn)行評(píng)審（論文須隱去作者姓名），于5月26日之前按30%的優(yōu)秀論文比例評(píng)選結(jié)果送交科研設(shè)備處。
2．學(xué)院評(píng)比。組委會(huì)組織學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的委員及有關(guān)專家（每組7位評(píng)委）對(duì)論文進(jìn)行評(píng)比（論文須隱去作者姓名），按15%：35%：50%的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并按學(xué)院有關(guān)規(guī)定對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）評(píng)比結(jié)果整理匯總階段（2012年6月17日至6月25日）
組委會(huì)組織人員整理匯總研究論文評(píng)比結(jié)果，并將其上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。
（六）論文研討階段（2012年6月26日-6月30日）
根據(jù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的評(píng)定，從一、二等獎(jiǎng)?wù)撐闹羞x擇10篇論文參加全院交流研討大會(huì)。交流研討的方式為作者宣講+專家點(diǎn)評(píng)。每篇論文作者宣講時(shí)間為7分鐘以內(nèi)，專家點(diǎn)評(píng)時(shí)間2分鐘以內(nèi)。每篇論文由1-2位專家（待定）擔(dān)任點(diǎn)評(píng)。
六、論文匯編成冊(cè)（2012年7月中旬）
所有獲獎(jiǎng)?wù)撐?/span>匯編成冊(cè)出版《海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》（總第八期）（第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)專輯）。
七、海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1.思想性（15分）：選題和內(nèi)容結(jié)合高職教育教學(xué)和改革管理實(shí)際，體現(xiàn)新的高職教育理念；
2.創(chuàng)新性（25分）：能提出新的高職教育思想或用新的方法進(jìn)行探索研究；
3.科學(xué)性（25分）：論點(diǎn)鮮明，緊扣主題，論據(jù)可靠、充實(shí)，論證方法合理、恰當(dāng)；
4.操作性（20分）：結(jié)合高職教育教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理等，具有推廣價(jià)值和可操作性；
5.條理性（15分）：文筆流暢、思路清晰，邏輯性強(qiáng)，層次清楚。
（二）評(píng)比辦法
1.系（部）評(píng)比辦法：五位評(píng)委按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)用百分制進(jìn)行打分，平均分為最后得分。
2.學(xué)院評(píng)比辦法：七位評(píng)委按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)用百分制進(jìn)行打分，去掉一個(gè)最高分和最低分，五位評(píng)委的平均分為最后得分。
附表：1. 海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文評(píng)比評(píng)分表
2. 海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文評(píng)比統(tǒng)分表
海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)
二○一二年三月六日
