編者按：在數(shù)字化浪潮奔涌向前的今天，互聯(lián)網(wǎng)已如毛細(xì)血管般滲透進(jìn)社會肌理，成為14億中國人民獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)、參與治理的重要載體。正值2025年中國網(wǎng)絡(luò)文明大會召開之際，我們特別推出“清朗之聲”網(wǎng)絡(luò)評論專欄，以習(xí)近平總書記關(guān)于“培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化”的重要指示為根本遵循，聚焦新時代網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的生動實(shí)踐。本專欄精選的系列文章，既有對高校思政課與網(wǎng)絡(luò)育人深度融合的思考，也有對全國兩會“破圈”提案的解讀；既回顧解放海南75周年的紅色記憶，又展望自貿(mào)港建設(shè)中的數(shù)字機(jī)遇。我們期待，通過這些有筋骨、有溫度、有態(tài)度的文字，推動形成“正能量充沛、主旋律高昂”的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，攜手繪制網(wǎng)絡(luò)文明同心圓，讓互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量成為事業(yè)發(fā)展的最大增量。
又到一年高考畢業(yè)季，海南迎來了“青春旅行潮”。手持準(zhǔn)考證的畢業(yè)生們奔赴海南，在椰風(fēng)海韻間開啟人生新篇。這股旅行熱潮，不僅是畢業(yè)季的狂歡，更與高等教育育人有著千絲萬縷的聯(lián)系，是高中邁入大學(xué)的“過渡儀式”，在實(shí)踐育人和文化育人方面為高校教育提供了現(xiàn)實(shí)樣本。
習(xí)近平總書記在視察海南時多次強(qiáng)調(diào)教育的重要性，鼓勵青年積極投身社會實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。海南豐富的自然資源和多元的文化底蘊(yùn)，為實(shí)踐育人和文化育人提供了天然的“教材”。畢業(yè)生們在海南的旅行，恰似一場行走的課堂，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在旅游體驗(yàn)中感受文化的魅力，重塑自我。
從實(shí)踐育人的角度來看，海南旅行潮為畢業(yè)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會。在三亞、?？诘鹊兀瑢W(xué)生們自主規(guī)劃行程，預(yù)訂酒店，安排交通，這一系列過程鍛煉了他們的生活自理能力和問題解決能力。環(huán)島騎行的熱潮中，學(xué)生們在挑戰(zhàn)自我的同時，深入了解海南的地理環(huán)境、交通狀況，甚至可以通過與當(dāng)?shù)厝私涣鳎{(diào)研當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會民生，這正是實(shí)踐育人中社會調(diào)研能力培養(yǎng)的生動體現(xiàn)。正如總書記所說，要堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長才干。海南的旅行潮，恰是高校實(shí)踐育人的一次生動延伸，讓學(xué)生在真實(shí)的社會場景中，學(xué)會觀察、思考和行動。
而文化育人方面，海南的歷史文化、民族文化、海洋文化以及革命文化，為學(xué)生們提供了豐富的文化滋養(yǎng)。海口騎樓老街、檳榔谷黎苗文化旅游區(qū)、中共瓊崖一大舊址等地，成為學(xué)生們觸摸歷史、感受民族文化和革命精神的窗口。在這些地方，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)非遺技藝，了解傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。同時，海南的文化演藝活動、體育賽事等，也讓學(xué)生們感受到文化與體育、藝術(shù)的融合，拓寬了文化視野。這與總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信的要求高度契合。高校文化育人不應(yīng)局限于課堂，海南的文化資源為學(xué)生們提供了一個沉浸式的文化體驗(yàn)場，讓他們在旅行中領(lǐng)悟文化的力量，厚植文化根基。
海南的研學(xué)旅游發(fā)展也為高校育人提供了新的思路。近年來，海南大力整合優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅游資源，擁有多個國家級和省級研學(xué)實(shí)踐教育基地。這些基地不僅面向中小學(xué)生，也可以成為高校實(shí)踐教學(xué)和文化體驗(yàn)的重要場所。高?？梢耘c海南的研學(xué)基地合作，開發(fā)適合大學(xué)生的實(shí)踐課程和文化項(xiàng)目，將旅行與學(xué)習(xí)深度融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在文化中成長。
這股“青春旅行潮”是海南旅游資源與高等教育育人的一次美好邂逅，讓畢業(yè)生們在萬里路中錘煉和塑造人格。它啟示我們，高校育人應(yīng)打破校園的圍墻，充分利用社會資源，將實(shí)踐育人和文化育人貫穿于學(xué)生的成長過程中。正如總書記所期望的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。未來，期待更多高校與海南等地合作，將旅行變成育人的“第三空間”，讓學(xué)生在廣闊天地中，踐行“知行合一”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。
