為了實現(xiàn)全面推進學院的教育改革和發(fā)展，進一步提高教育教學質量和辦學效益，培養(yǎng)高技能人才，服務地方經(jīng)濟的目標，根據(jù)國家高職教育發(fā)展的任務和要求，結合學院和海南經(jīng)濟社會的實情，特制定本規(guī)劃。

第一部分  發(fā)展背景

一、辦學成就

（一）多方籌措資金改善辦學條件，為學院的發(fā)展提供了堅實的物質基礎

經(jīng)學院領導的多番奔走和多方面支持，近兩年來共籌措近億元資金用以改善學院辦學條件。投入8000多萬元，完成了實訓樓、留學生樓、教師周轉樓、學生宿舍樓和圖書館擴建工程等項目建設，建成400米標準塑膠跑道運動場，進行校園綜合整治，并籌建新教學大樓；投入600多萬元，購置教學儀器設備和建設15間校內(nèi)實訓室；投入110萬元購置圖書資料；投入1000萬元，新征了92畝地。學院面貌發(fā)生了根本性變化，不僅為學院的發(fā)展提供了可靠的保障，而且為學院教育教學的高效運行和有效管理提供了良好的條件。

（二）辦學規(guī)模發(fā)展適度，專業(yè)結構布局合理

學院現(xiàn)有英、日、韓、俄、德、法等6個語種，開設英語教育、應用英語、商務英語、旅游英語、文秘英語、應用日語、商務日語、旅游日語、應用韓語、應用俄語、應用德語、應用法語、文秘（涉外）、計算機應用技術、體育教育、國際貿(mào)易實務等16個專業(yè)（2010年秋季新增涉外旅游、旅游管理（航天文化旅游方向）、酒店管理等3個招生專業(yè)），對外合作交流成果顯著，先后與韓國外國語大學、英國威爾士大學、新加坡淡馬錫理工學院、美國緬因州公立大學和新西蘭懷卡托大學等10多所國外大學和機構簽署了合作協(xié)議，首次獨立招收外國留學生，構建起了國際化的校園氛圍。學院的辦學規(guī)模發(fā)展與學院目前的硬軟件條件基本相稱，形成了以外語類專業(yè)為主體，英語類專業(yè)為龍頭，旅游類專業(yè)為主導，多語種、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。

（三）師資隊伍建設初見成效

學院現(xiàn)有學院現(xiàn)有教師311人，其中專任教師240人（外籍教師21人），兼職教師71人。專任教師中具有副高級以上專業(yè)技術職稱的55人，占23%；具有研究生學歷或碩士以上學位的57人，占24%；“雙師素質”教師159人，占66%。

近年來，學院實施人才強校戰(zhàn)略，采取有力措施，加大經(jīng)費投入，加強師資隊伍建設，從英國、法國、俄羅斯和日本等國引進一批碩士以上學位教師，從國家重點高等院校錄用了58位優(yōu)秀畢業(yè)生，聘請了21位不同語種的外籍教師，從行業(yè)、企業(yè)一線聘用了71位兼職教師。學院還加大在職教師培養(yǎng)培訓，通過選派教師參加職業(yè)技能鑒定考評員培訓、組織教師到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉，選派骨干教師到國外進修學習，資助中青年教師在職攻讀碩士學位，舉辦校內(nèi)各類培訓班，開展“教學十佳”、青年教師教學比賽等方式，提高教師的實踐教學能力，建立起了一支業(yè)務精良的骨干教師隊伍。

（四）教學改革成效顯著，教學質量明顯提高

近幾年來，學院大力加強內(nèi)涵建設，推進教育教學改革，在專業(yè)建設、課程建設、校企結合與工學結合的人才培養(yǎng)模式改革、課堂教學、學生專業(yè)技能訓練等方面取得了顯著成就，有效地提高了教育教學質量。

1.優(yōu)化整合專業(yè)建設，初步構成了與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的高職專業(yè)結構?！笆晃濉逼陂g，學院針對專業(yè)面太廣太散，專業(yè)群建設薄弱、教學資源緊缺、運行效益低等一系列問題，對原有專業(yè)進行優(yōu)化整合，構建了外語類和旅游類兩大品牌專業(yè)群。

2.校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式基本形成。學院高度重視校企結合、工學結合這一高職教育的有效人才培養(yǎng)模式的構建，始終把加強實習實訓基地建設、完善實踐教學體系作為彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。加快校內(nèi)外實習實訓基地建設，新建了17間校內(nèi)實訓室，使校內(nèi)實訓室總數(shù)達到了33間；建立了中共中央黨校和三亞麗思卡爾頓大酒店等24個校外實習實訓基地，基本滿足了學生實訓、實習需求；改革實踐教學模式，加大實踐教學學時比例，保證學生頂崗實習時間，實踐教學學時占總學時的50%以上；努力做到課堂與實習地點的一體化；積極推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生實際工作能力的教學模式。　　

3.改革課堂教學，加強質量工程建設。根據(jù)相關職業(yè)崗位群的任職要求，參照國際國內(nèi)相關的職業(yè)資格標準，邀請行業(yè)專家參與研究和指導課程建設。以應用能力培養(yǎng)為核心，分析相關的知識要素和技能要素，力求學生知識、能力和素質得到協(xié)調(diào)發(fā)展，構建了以“外語應用能力和崗位技能”為核心，由“公共基礎學習領域、專業(yè)學習領域和拓展學習領域（含專業(yè)拓展課程和公共拓展課程）”三大模塊組成的課程體系；學院還與行業(yè)、企業(yè)密切合作，共同開發(fā)了《酒店服務與管理》和《海南模擬導游實訓教程》等5本教材；建設7門院級精品課程，省級精品課程1門；堅持實訓為重、理論“必需、夠用”的教學原則，加大實踐課的分量，安排至少半年以上頂崗實習。大力推行互動開放式教學、模擬實訓教學、任務驅動和項目導向教學，融“教、學、做”為一體，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)。

（五）強化德育工作，全面提高育人質量

學院加強學風建設，把思想教育和行政管理手段結合起來，狠抓各教學系主管學生德育工作的黨總支書記、輔導員、學生干部等“三支隊伍”的建設培訓，提高了三支隊伍的素質和管理能力。結合形勢和海南省的發(fā)展要求走向社會開展各種活動，常規(guī)開展學生志愿者“三下鄉(xiāng)”活動，受到省、市相關部門的表彰。

（六）教育管理規(guī)范，運行效率不斷提高

在“以評促建”工作中，學院進一步健全和完善了各職能部門和教學單位的規(guī)章制度，編印了《海南外國語職業(yè)學院黨政管理制度匯編》、《海南外國語職業(yè)學院教學管理制度匯編》、《海南外國語職業(yè)學院學生管理制度匯編》，使學院各方面的工作都能做到有章可循，按章辦事，規(guī)范有序。

二、學院“十二五”時期面臨的挑戰(zhàn)與機遇

雖然我院在“十一五”時期實現(xiàn)了跨躍式發(fā)展，但也存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，面臨著很大的挑戰(zhàn)。目前存在困難的主要有：一是我院現(xiàn)有辦學規(guī)模還較小，外部競爭壓力大；二是現(xiàn)有人才隊伍還較薄弱，缺乏具有影響力的高端人才，人才結構還不合理；三是辦學經(jīng)費緊缺，基礎設施建設比較薄弱，辦學空間還比較有限；四是教育教學改革還不夠深入，教育教學質量還有待繼續(xù)提高。

但是隨著海南經(jīng)濟社會的發(fā)展，特別是海南國際旅游島建設正式上升為國家戰(zhàn)略以后，作為海南省唯一一所公辦外語類高等職業(yè)院校，在“十二五”期間我院將面臨著前所未有的發(fā)展機遇。我們面臨發(fā)展機遇主要有：一是我國產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和市場經(jīng)濟發(fā)展，需要大量高技能人才，為高等職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的空間；二是國家重視發(fā)展職業(yè)教育，我國職業(yè)教育進入了歷史上最好的發(fā)展時期；三是海南國際旅游島的建設迫切需要大量外語人才，為我院發(fā)展提供了更加廣闊的發(fā)展空間；四是文昌航天城建設為我院這所文昌市唯一一所高校提供了良好的發(fā)展契機；五是學院經(jīng)過“十一五”時期特別是近兩年的發(fā)展建設，已順利通過人才培養(yǎng)工作評估，為學院今后可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

第二部分   發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學院各項工作，始終堅持高職教育辦學方向，貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《海南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》；實施人才強校、管理強校和特色興校戰(zhàn)略，緊緊圍繞海南國際旅游島建設對外語和旅游人才的迫切需求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，全力打造外語和旅游品牌，突出外語和旅游特色，為海南省經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質“外語+技能”型實用人才；進一步發(fā)揮社會服務功能，全面提升人才培養(yǎng)質量和綜合辦學實力，實現(xiàn)規(guī)模、質量、特色、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，在國際合作和校企合作兩個平臺上，把學院建成與海南國際旅游島相匹配的，立足海南、輻射全國、面向世界的國家骨干高職院校。

二、辦學理念

以德為先，育人為本；立足外語，突出特色；強化技能，注重實用。

把立德樹人作為根本任務，建立以外語類專業(yè)為主體，以英語類專業(yè)為龍頭，多語種、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系；樹立特色強校的辦學思想，突出職業(yè)外語特色；注重實用，強化職業(yè)技能訓練，提高就業(yè)能力；瞄準就業(yè)市場人才需求，工學結合，培養(yǎng)高素質“外語+技能”型實用人才。

三、發(fā)展戰(zhàn)略、辦學定位和總體發(fā)展目標

（一）發(fā)展戰(zhàn)略

1．人才強校戰(zhàn)略

（1）樹立科學用才理念：不求所有，但求所用；不求所在，但求所為。

（2）走好“內(nèi)培外引”人才發(fā)展之路，加快師資隊伍建設。采取培養(yǎng)與引進相結合的方式，有計劃、有步驟地選派中青年骨干教師到國內(nèi)外重點院校進行培訓學習，鼓勵中青年教師學習深造，優(yōu)化現(xiàn)有師資隊伍結構；加大引進人才力度，尤其引進具有高學歷、高職稱的人才，充實學科帶頭人和學術骨干隊伍，優(yōu)化人才隊伍結構。

（３）加強“雙師”結構教師隊伍建設，著力提高教師實踐能力，組織專業(yè)教師到相關行業(yè)、企業(yè)頂崗輪訓，掛職鍛煉，優(yōu)化專職教師職業(yè)技能結構。

（４）完善兼職教師聘用管理制度，聘請行業(yè)、企業(yè)專家為兼職教師，推動專業(yè)建設和課程改革。

（５）加強師德師風建設，全面實行教師職務聘任制，建立健全教師評教制度和科學評價管理監(jiān)控體制。

（６）加強管理干部隊伍建設。開展培訓活動，提高干部隊伍素質和能力，選派優(yōu)秀中青年干部到省黨校等有關部門培訓進修，不斷完善干部管理制度。

２．管理強校戰(zhàn)略

民主管理，依法治校，建立健全各種管理制度，規(guī)范管理行為，創(chuàng)新管理方法和思路，提高執(zhí)行力。

（二）辦學定位

立足海南，面向全國，服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，把我院建設成為海南省外語培訓基地和國家骨干高職院校。

（三）總體發(fā)展目標

到2015年，把學院建成辦學條件優(yōu)良、辦學特色鮮明、與地方經(jīng)濟社會聯(lián)系緊密，校園設施設備先進，和諧穩(wěn)定、文化氛圍濃郁，師資隊伍結構合理、質量較高，專業(yè)布局合理、優(yōu)勢明顯，工學結合人才培養(yǎng)模式基本完善，社會服務好，畢業(yè)生競爭力強、就業(yè)率高，外語語種達到9種（英、日、韓、俄、德、法、西班牙、泰、越南語），招生專業(yè)數(shù)穩(wěn)定在25個左右，全日制在校生達到8000人、年培訓量5000人次，以外語和旅游類專業(yè)為品牌的國內(nèi)一流、特色鮮明的外語類國家骨干高職院校。

第三部分   具體目標和措施

一、專業(yè)建設

（一）專業(yè)發(fā)展的總體目標

及時跟蹤市場需求變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，建立以外語類專業(yè)為主體，以英語類專業(yè)為龍頭，以旅游類專業(yè)為主導，多語種、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。

到2015年形成招生專業(yè)數(shù)保持在25個左右、根據(jù)企業(yè)用人需求設置專業(yè)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)海南國際旅游島建設和文昌航天城建設需求，面向旅游業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、航天文化旅游等形成一批與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結合緊密的精品專業(yè)，其中院級示范專業(yè)10個左右，省級示范專業(yè)6個左右。通過五年努力，使得以外語類專業(yè)為主體、英語類專業(yè)為龍頭、旅游類專業(yè)為導向的多語種、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局更加完善，專業(yè)特色更加鮮明。

（二）新增設專業(yè)

著眼未來，學院將在辦好英語類專業(yè)的基礎上，加強日語專業(yè)建設，并為俄語、韓語、法語、德語以及能為國際旅游島、文昌衛(wèi)星發(fā)射基地建設服務的專業(yè)留有足夠的發(fā)展空間，適時增設西班牙語、泰語等小語種專業(yè)，實現(xiàn)語種和專業(yè)的多樣性，滿足市場對多種人才規(guī)格的實際需要。

近期目標：2010-2012年，新增應用西班牙語、體育服務與管理、會展策劃與管理、高爾夫服務與管理等4個專業(yè)，年均招生240人左右。

中期目標：2013-2015年，新增泰語、越南語、游艇服務與管理、郵輪服務與管理、航天文化旅游等7個專業(yè)，年均招生420人左右。

在現(xiàn)有19個專業(yè)的基礎上，根據(jù)市場需求調(diào)整合并相近專業(yè)，利用國際旅游島和文昌航天城建設的優(yōu)勢增設地方特色專業(yè)。按照“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的專業(yè)建設思路，加強東南亞語種專業(yè)以及涉外旅游、航天文化旅游等有市場前景的專業(yè)建設，到 2015年，專業(yè)數(shù)穩(wěn)定在25個左右，力爭有1個國家級重點專業(yè)，2個省級特色專業(yè)，6-8個院級重點專業(yè)。

（三）特色專業(yè)建設

在現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展的基礎上，力爭經(jīng)過3到5年的努力，在我院建立起特色鮮明、優(yōu)勢集中、與生產(chǎn)、管理和服務一線崗位對接的專業(yè)群，為培養(yǎng)高素質技能型專門人才提供堅實的專業(yè)保障，并建成一批特色專業(yè)，其中院級特色專業(yè)10個左右，省級特色專業(yè)2-3個，發(fā)揮特色專業(yè)的龍頭作用與示范效應。

作為外國語職業(yè)學院，要真正把服務社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為己任。專業(yè)建設要突出地方特色和行業(yè)特色,如海南國際旅游島建設和文昌航天城建設， 需要培養(yǎng)一大批外語、旅游人才及既掌握航天文化旅游知識又精通外語的特色人才。我院要抓住這一難得的發(fā)展機遇，深入調(diào)研，加大投入，重點打造應用英語、會展策劃與管理、航天文化旅游等特色專業(yè)，使特色專業(yè)建設更具有前瞻性。

二、課程建設

（一）課程內(nèi)容

要進一步明確課程建設與改革方向，緊扣行業(yè)和職業(yè)崗位（群）任職要求，參照相關職業(yè)資格標準，設置課程體系和教學內(nèi)容。

1.根據(jù)行業(yè)職業(yè)標準，加大課程體系改革的力度

進行大規(guī)模的崗位人才需求和崗位職業(yè)標準的調(diào)研，邀請行業(yè)骨干參與和指導，充分掌握就業(yè)市場對各專業(yè)人才在數(shù)量和職業(yè)能力方面的需求，并在此基礎上全面修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和教學計劃。按照行業(yè)技能要求和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。

2.重視校企合作開發(fā)課程

以國家精品課程標準為依據(jù)，繼續(xù)深化校企合作，加強校企合作課程開發(fā)與課程整合的力度，進一步突出課程的針對性和實用性。與校外單位尤其是外貿(mào)（物流方向）、國際貿(mào)易、酒店管理、旅游等行業(yè)的專家合作開發(fā)課程，各專業(yè)按課程建設的需要與相應的行業(yè)專家合作，以多種形式開發(fā)課程，共同編寫教學大綱、實踐教學大綱和實訓指導書，共同編寫新教材，共同承擔課程教學任務，共同編制課件、教案。到2015年，力爭建成5—8門省級精品課程，1-2門國家級精品課程。

（二）教學方法

以“能力”為本位，以“工學交替”為模式，以“做”為標志，融“教、學、做”為一體，積極探索課程教學方法與教學手段改革。

1.積極探索適合我院人才培養(yǎng)的教學模式

引導和激勵教師完善課程教學設計，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。以“工學交替”模式引導、規(guī)范各門課程標準的修訂，形成各專業(yè)新的課程大綱、實踐教學大綱，編寫實訓指導書。在新的課程標準修訂中，按照新的高職教育理念，將“工作任務、工作項目、工作過程”細化，并引入課程，作為課程知識篩選、整合的依據(jù)，使知識的選擇、加工以教會學生“做”為主要目的，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容的項目化、任務化、模塊化。

2.推行有利于技能培養(yǎng)的多種教學方法

堅持改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體的教學模式，強化學生能力的培養(yǎng)。

3.大力開展課程考核方式的改革

開展以考核學生的職業(yè)技能為主要內(nèi)容的考核方式改革，由過去單一掌握知識型的一卷定分數(shù)的考核方法，轉變?yōu)楂@得綜合能力的自我評定和教師認定，強調(diào)過程性考核。

（三）主講教師

加大教師隊伍的建設力度，雙師素質教師逐年增加。實現(xiàn)基礎性課程由具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講，實踐性課程由校內(nèi)雙師素質教師與校外行業(yè)專家共同承擔的格局，并逐步向由校外行業(yè)專家主要承擔過渡。

（四）教學資源

加大專業(yè)與課程建設和改革力度的同時，不斷加強教學資源的建設，逐步建立與學院專業(yè)建設和課程建設相適應的、具有外語特色及專業(yè)技能特色的院系兩級教學資源體系。

三、師資隊伍建設

堅持人才強校戰(zhàn)略。根據(jù)“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結合、中外合璧”的原則，采取“培、引、聘、帶”的措施，打造一支由行業(yè)企業(yè)一線專家、外籍教師和專業(yè)帶頭人、骨干教師為主，具有雙師素質、雙師結構、專兼結合、中外合璧的優(yōu)秀教學團隊。創(chuàng)新“雙師素質”教師的培養(yǎng)、使用和激勵機制，實行教師到行業(yè)企業(yè)下現(xiàn)場頂崗實踐，行業(yè)企業(yè)專家到學院任教，實現(xiàn)專任教師與行業(yè)企業(yè)專家雙向交流；完善兼職教師人才資源庫，使兼、專職教師比例達到1:1，形成實踐技能課全部由高技能水平的兼職教師講授的機制。

學歷結構：50%以上青年教師具有碩士以上學位；

職稱結構：高級職稱教師達到教師總數(shù)的35%以上，其中各重點專業(yè)有2名以上正高級職稱教師，教師高、中、初級職稱比例達到3:4:3；

雙師結構：雙師素質教師達90%以上，兼職教師與專職教師比例達到1:1；

資深顧問：聘請5-8名國家級高職教育研究專家、課程開發(fā)專家和高職外語類專家擔任資深顧問

專業(yè)帶頭人和骨干教師：到2015年，使重點專業(yè)及專業(yè)群專業(yè)帶頭人達到20人、骨干教師達到50人，每個重點專業(yè)有2-3名專業(yè)帶頭人、5名以上骨干教師，其他專業(yè)有1-2名專業(yè)帶頭人、3名以上骨干教師，使骨干教師成為專業(yè)帶頭人的后備人選；

兼職教師：到2015年，建成一支由行業(yè)企業(yè)一線專家組成的具有一定專業(yè)理論知識、較強動手能力的相對穩(wěn)定、高水平的技能型兼職教師隊伍，改善師資隊伍的“雙師”結構，使兼職教師與專職教師的比例達到1:1，兼職形成實踐技能課主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。

輔導員隊伍：加強輔導員和班主任隊伍建設，選聘勞動模范、技術能手擔任輔導員。

四、教學管理

教學管理貫徹“以人為本、質量第一”的思想理念，遵循高職教育規(guī)律和教學管理規(guī)律，不斷建立健全管理機構、管理隊伍和管理規(guī)章制度，完善二級管理體系，明確各主要環(huán)節(jié)的質量標準，加強教學質量監(jiān)控，使教學管理過程逐步制度化、規(guī)范化、科學化，形成良好的教學運行和管理機制，為提高教育教學工作水平和人才培養(yǎng)質量提供有力保障。

（一）繼續(xù)加強教學管理制度建設

實施“管理強校”戰(zhàn)略，加強管理隊伍建設，建立健全教學和學生管理規(guī)章制度，不斷完善二級管理體制，逐步建立起符合學院教學實際、操作性強的多元化教學質量監(jiān)控體系，保證學院教學工作的有效開展和教學質量的不斷提高。在制度建設方面，學院大力強化實踐教學制度建設，在2013年前后制訂和完善一系列實踐教學管理制度，明確各實踐教學環(huán)節(jié)的管理規(guī)范，建立實習實訓過程考核監(jiān)督體系，完善實踐教學質量考核標準。2015年前，建立健全一系列體現(xiàn)高職教育內(nèi)涵和辦學理念的教學管理規(guī)章制度，涵蓋教學機構、教師管理、教學計劃、教學建設與改革、教學運行管理、實踐教學管理、教學質量管理、學籍管理、教研管理等各個主要方面，為教學工作提供強有力的制度保障。

（二）進一步完善院、系教學管理體系

教務處繼續(xù)充實完善教務科、實踐教學科、學籍科和教材科等科室，充分發(fā)揮其作為學院教學管理部門的職能作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全院的教學工作，嚴格教學常規(guī)管理，確保學院教學工作的正常運行，推動教學改革的不斷深化。各系部設主管教學的副主任1名，教學秘書1名，每個教研室設主任1名，配套完善各級考核監(jiān)督管理機制，落實系部管理單位的責、權、利，實行管理重心下移，全方位地明確院、系的權責范圍，規(guī)范管理服務程序和行為，并把執(zhí)行狀況作為單位、部門及個人考評、獎懲和績效計算、津貼發(fā)放的重要依據(jù)，提高教學運行管理的執(zhí)行力和效率，保證日常教學的正常有序運行和教學質量與管理水平的逐步提高。

（三）積極研究、推行現(xiàn)代教學管理方法和手段，不斷提高管理的現(xiàn)代化和科學化水平

進一步挖掘正方現(xiàn)代教學管理信息系統(tǒng)的智能特點和功能，不斷積累現(xiàn)代教學管理經(jīng)驗，充分發(fā)揮校內(nèi)計算機教師的資源優(yōu)勢和作用，自主開發(fā)更適合學院實際的現(xiàn)代化教學管理系統(tǒng)。不斷探討、研究現(xiàn)代教學管理手段，由經(jīng)驗管理過渡到科學管理，擬定各個教學環(huán)節(jié)的量化標準，注重標準的客觀性、規(guī)范性和可操作性，重視量化分析和統(tǒng)計，并以此作為教學管理的重要基礎和依據(jù)，提高管理的可信度、精確度和科學性；2014年前修訂和完善學院《教學管理工作流程》，涵蓋專業(yè)建設、課程建設、專業(yè)培養(yǎng)方案制訂、教學大綱制訂、實踐教學、課程管理、考試管理、學籍管理等教學運行的諸多環(huán)節(jié)，制訂各環(huán)節(jié)的管理流程圖，明確管理工作的具體程序和標準，提高管理效率及其現(xiàn)代化水平。

（四）健全教學質量監(jiān)控體系，完善教學質量信息反饋調(diào)節(jié)機制

按照“預先監(jiān)控、過程監(jiān)控、效果監(jiān)控”的教學質量管理思路，進一步明確各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，健全由監(jiān)控標準與目標系統(tǒng)、監(jiān)控組織系統(tǒng)、監(jiān)控運行系統(tǒng)三大系統(tǒng)構成的科學合理的教學質量監(jiān)控體系。按照高職辦學要求，教學監(jiān)控過程從偏重常規(guī)教學檢查,轉向側重對內(nèi)涵建設進行質量控制，加強教學實質性質量狀況的監(jiān)控，加大校外用人單位對人才培養(yǎng)質量的監(jiān)控力度；完善教學質量信息反饋調(diào)節(jié)機制，在充分發(fā)揮監(jiān)控體系鑒定作用的基礎上，強化其應有的診斷、指導、調(diào)節(jié)作用，使教學質量監(jiān)控落到實處，在教學運行中切實起到規(guī)范教學過程、統(tǒng)一教學要求、確保教學質量的作用，保證我院教學工作的有效開展和教學質量的不斷提高。

五、教研工作

總體目標：教研綜合實力顯著增強，一批教研成果獲省部級以上獎勵；專業(yè)建設取得長足進步，力爭學院重點專業(yè)取得突破性進展；初步形成一支在省內(nèi)高職院校中有一定影響的老中青教研骨干隊伍，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀專業(yè)帶頭人。

（一）教學改革研究取得重大進展

教學改革有序開展，有計劃吸納行業(yè)部門兼職人員參與課程開發(fā)、教材開發(fā)、實踐教學環(huán)節(jié)設計，每個專業(yè)要建立完備的與社會職業(yè)資格考核鑒定或行業(yè)職業(yè)標準達標的課程體系，每個專業(yè)要有與行業(yè)合作開發(fā)的課程和教材。

（二）教研隊伍建設得到較大發(fā)展

到2015年，參與教研的教師數(shù)量不斷增長，力爭形成人人參與教研的局面；擁有2名左右省級專業(yè)帶頭人；建成2-3支發(fā)展較為成熟的院級教研創(chuàng)新團隊。

（三）教研經(jīng)費保持逐年增長

2011-2015年，年均獲得1項左右教育部基金資助項目，10項左右省廳級基金資助項目，5項左右橫向合作開發(fā)項目。教研經(jīng)費在2010年的基礎上，每年增加不少于10萬元。

（四）教研成果數(shù)量與質量有較大增加與提高

選拔、培養(yǎng)一批具有良好敬業(yè)精神、研究方向明確、水平較高的學科帶頭人，初步構建在職稱、學歷、研究能力、知識層次等方面結構合理的可持續(xù)發(fā)展的學術梯隊。組建相關的科學研究所、研究中心，將相對分散的研究力量和方向進行整合，充分發(fā)揮科學研究的群體優(yōu)勢。到2015年，形成一大批省級科研成果，并力爭出版5—10部具有較大影響的高水平學術專著。力爭到2015年縱向課題經(jīng)費達到100萬元左右，橫向合作課題經(jīng)費達到50萬元左右，取得1—2項應用研究成果，并使之轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。爭取學報公開發(fā)行，力爭獲國家級教學成果獎。

六、學生工作

（一）構建黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管，學院主導、系部主體，全院各方密切配合、教職工全員積極參與，學生自我教育的領導體制和工作機制，進一步健全學院管理系部、系部管理班級、班級管理學生的宏觀調(diào)控和微觀管理相結合的學生管理工作網(wǎng)絡，確保校園秩序穩(wěn)定，為人才培養(yǎng)提供質量保障。

（二）實施“管理強?！睉?zhàn)略，在“以人為本”、“以生為本”科學發(fā)展觀的指導下，堅持服務第一，以德為先，育人為本的指導思想，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列重要文件精神，加強系部學生管理機構及輔導員、班主任隊伍建設，全面創(chuàng)新學校管理模式，進一步明確辦學理念和人才培養(yǎng)觀念，遵循學生成長規(guī)律，以愛國主義教育和職業(yè)道德教育為重點，以學會做人教育和行為規(guī)范教育為基礎，以孝敬教育和感恩教育為切入點，以豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動為載體，以法制教育和心理健康教育為保障，開展內(nèi)容豐富的教育活動，增強德育工作的針對性、實效性。

（三）建立健全二級學生管理工作機制，充分發(fā)揮系部學生工作的主體作用，完善機構，配齊人員，加強大學生思想政治教育隊伍建設。根據(jù)學生人數(shù)，每200人配備專職輔導員１名，每個班級配備一名班主任，實行專職輔導員與班主任相結合的班級學生管理模式。不斷提高學生思想政治教育工作隊伍的學歷層次、理論水平和任職能力，造就職業(yè)型、專家型學生思想政治教育工作者。

（四）完善制度化管理，規(guī)范學生行為，提高學生綜合素質和職業(yè)道德素養(yǎng)。建立健全學生管理規(guī)章制度，以思想教育為先導，以日常行為規(guī)范管理為抓手，堅持嚴格教育、嚴格管理、嚴格紀律、規(guī)范行為，講文明，重禮儀，把思想政治工作和行為規(guī)范教育落實于學生的日常生活、學習、交往中，從此時、此地、此身做起，努力把學生培養(yǎng)成政治堅定、紀律嚴明、作風優(yōu)良、行為文明、道德高尚、全面發(fā)展的應用型外語人才。

（五）加強服務體系建設，注重解決學生實際問題，為思想政治工作提供有力保障。健全經(jīng)濟困難學生資助服務體系建設，堅持“資助與育人相結合”的原則，進一步完善我院以國家助學貸款、勤工助學為主，以獎學金、助學金、困難補助、學費減免、 綠色通道為重點的學生資助服務體系；繼續(xù)發(fā)揮“愛心基金會”的作用，積極爭取社會資助，幫助經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)。加強心理健康教育服務體系建設和大學生心理監(jiān)控體系，健全大學生心理健康危機預警機制。

（六）加強就業(yè)指導，建立和完善就業(yè)工作機制。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，加強學生職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)，增強人才培養(yǎng)針對性、適用性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位的對接。堅持“以就業(yè)為導向”，把就業(yè)工作提高到重要的戰(zhàn)略地位。努力提高教學質量，提高畢業(yè)生的綜合素質，打造專業(yè)品牌，強化職業(yè)技能，繼續(xù)實行“雙證書”制度，形成人才特色，增強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。要貫徹“以人為本”的教育思想，加大實習、實訓基地建設。要著力建設一批和專業(yè)大類對接的就業(yè)基地，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。要拓寬就業(yè)渠道，創(chuàng)新就業(yè)機制，探索“定向式”、“訂單式”、“定崗式”等多種形式的就業(yè)路徑。通過多種努力，使畢業(yè)生的一次性就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上。

（七）充分發(fā)揮黨團組織作用。加強黨團組織建設，以支部建設為載體，以總支建設為核心，一年級有黨員，二年級有小組，高年級有支部，使在校學生黨員占學生人數(shù)的 10%。重點加強以“黨建帶團建，團建促黨建；黨建帶學建，學建促黨建”，帶動學生骨干隊伍建設。重點發(fā)揮黨團組織、學生會的作用，努力打造一支思想好、學習好、素質好的學生骨干隊伍。積極發(fā)揮學生社團作用，創(chuàng)新活動形式，建設校園文化體系，把思想政治工作融入學生活動。積極推進網(wǎng)絡思想政治教育工作，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育合力，竭誠為大學生的成長成才服務。

七、保障措施

（一）圖書建設

經(jīng)過五年建設，使圖書館的辦館條件和辦館水平得到整體提升，達到《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估》和《海南省高等學校圖書館評估方案（試行）》基本要求；建設具有外語特色的文獻資源保障體系；在“五年規(guī)劃”前期完成圖書館自動化、網(wǎng)絡化、數(shù)據(jù)化“三化”建設，通過省教育廳合格評估，圖書館成為具有現(xiàn)代化的文獻信息服務中心，并邁進全省高等職業(yè)院校的先進行列。

擴建新館，使館舍面積由現(xiàn)有的2600 m²增加到7000 m²，達到生均1.79 m²的評估指標要求；增加閱覽座位數(shù)量，按照《海南省高等學校圖書館評估方案（試行）》基本要求，閱覽座位與學生數(shù)之比不低于1：6。加大文獻購置經(jīng)費投入，五年內(nèi)文獻購置經(jīng)費應達到370萬元，平均每年不低于74萬元。中期的館藏文獻總量達到31萬冊，生均68.8冊，其中紙質圖書資料22萬冊；到2015年文獻總量達到36萬冊，其中紙質圖書26萬冊，達到教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估》的要求。

（二）基礎設施建設

積極開發(fā)新校區(qū)，新建教學大樓、綜合樓、體育館、學生食堂、學生公寓、教師公寓、教職工活動中心等，改造舊校區(qū)布局，實現(xiàn)新舊校區(qū)功能的有機整合。

因地制宜調(diào)整校園規(guī)劃設計，實施校園改造，建設一批人文景觀，增加文體設施，形成有鮮明外語職業(yè)教育特色、有文化內(nèi)涵、富有生機活力、生態(tài)文明、干凈整潔的校園。

加強實習實訓條件建設。鞏固現(xiàn)有的28個校外實訓基地，新建涵蓋各類專業(yè)的50個校外實訓基地，爭取每個專業(yè)都有5個以上穩(wěn)定的校外實習實訓基地；在校內(nèi)建成應用外語模擬實訓中心、旅游管理與服務實訓中心、國際商務貿(mào)易實訓中心和酒店管理與服務實訓中心，形成面向語言類、旅游類、商務類和酒店服務與管理類專業(yè)的校內(nèi)外實習實訓基地群。建成1-2個以生產(chǎn)開發(fā)航天文化旅游產(chǎn)品為主的校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地。

加強信息化建設,完善數(shù)據(jù)平臺和辦公網(wǎng)絡,基本實現(xiàn)無紙化辦公。建設數(shù)字化資源中心，構建校園管理和服務“一卡通”系統(tǒng)。建成現(xiàn)代化的集教師教學與培訓、精品課程建設、多媒體課件開發(fā)、網(wǎng)絡教學資源建設、學生自主學習資源建設等于一體的數(shù)字化資源中心，為師生提供良好的數(shù)字化教學與學習環(huán)境，實現(xiàn)教學、學習資源的共享與知識的共享。建成涵蓋迎新報到、注冊繳費、圖書管理、水電管理、生活消費、醫(yī)療管理、上機管理、考試管理、學生管理、學籍管理、教務管理、師資管理等，集教學、科研、辦公、學習、生活五大功能為一體的“校園一卡通”系統(tǒng)，不斷提高學院管理與服務的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡化水平。

改善水、電、路等基礎設施，并使其能很好地滿足學院運行的需要

（三）校園文化建設

貫徹落實《教育部、共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，以先進的制度文化、行為文化和優(yōu)良的環(huán)境文化為載體，以促進大學生的全面發(fā)展為目標，堅持以人為本，德育為先，打造“人文化、專業(yè)化、國際化” 的“高職型、外語型、文化型、平安型、國際型、生態(tài)型、讀書型”校園，凝練行業(yè)特色校園文化，為培養(yǎng)具有必要理論知識和較強實踐能力的生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線急需的“外語+技能”高素質應用型人才而創(chuàng)造良好的文化氛圍。

重視校園治安綜合治理工作。要進一步建立健全責任制，加強學院內(nèi)部安全管理和安全保衛(wèi)工作，及時處理侵害大學生合法權益、身心健康的事件和影響學校、社會穩(wěn)定的事端。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動開展專項整治工作，維護學校長期的和諧、穩(wěn)定。

八、加強和改進黨的領導

（一）堅持和完善黨委領導下的院長負責制，加強黨委對工作的統(tǒng)一領導，充分發(fā)揮黨建工作對教育教學的保障作用。

（二）加強黨的思想建設、組織建設和作風建設，建設一支高素質的、有戰(zhàn)斗力的黨政干部隊伍，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（三）堅持黨的民主集中制，形成科學的決策機制，堅持黨務公開、政務公開、財務公開，發(fā)揮紀檢對學院重大工作的全程監(jiān)督作用，建立健全反腐倡廉體制。

（四）充分發(fā)揮工會、婦女和老干部在學院各項工作中的作用，進一步完善教代會制度，調(diào)動全體教職工參與學院建設與管理的積極性、創(chuàng)造性，把加強思想政治工作與解決師生員工的實際困難結合起來，把嚴格管理與關心教職工生活、提高生活福利結合起來，樹立優(yōu)良校風，形成學院持續(xù)發(fā)展的凝聚力和強大的向心力。

（五）堅持社會主義辦學方向，加強和改進德育與思想政治工作。認真學習和貫徹中央、省委、省教育工委、省教育廳有關文件精神，完善學院德育與思想政治工作體系，加強校園精神文明建設，將以德治校和以法治校相結合。充分發(fā)揮“兩課”在德育和思想政治工作中的主渠道作用。加強德育和思想政治工作隊伍建設，發(fā)揮黨、團組織的積極作用，開展“講文明、樹新風”、師德教育等多種形式的活動，把德育和思想政治教育貫穿于各項工作中，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

 

 

 

海南外國語職業(yè)學院

二0一0年七月二十二日