為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動(dòng)高等職業(yè)院校堅(jiān)持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，深化辦學(xué)機(jī)制和教育教學(xué)改革，全面提高高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力和水平，根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)頒布的《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》，結(jié)合我院的實(shí)際辦學(xué)情況做出自我評(píng)估。

一、辦學(xué)基礎(chǔ)能力
    海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院是2003年經(jīng)海南省人民政府批準(zhǔn)成立的從事高等職業(yè)教育的公辦全日制高等學(xué)校，主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的外語(yǔ)應(yīng)用型技能人才。
    學(xué)校占地面積199476.20萬(wàn)平方米，其中教學(xué)科研及輔助、行政辦公用房面積40437萬(wàn)平方米。學(xué)生公寓共 12 棟，建筑面積 107,086.00 平方米。擁有設(shè)施完備、功能齊全的實(shí)訓(xùn)樓、教學(xué)樓、圖書館、體藝館、等教學(xué)生活用房。
    學(xué)院積極籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化資源配置，提高投入產(chǎn)出效益。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源有國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)等事業(yè)收入。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)2013年投入為9652.75萬(wàn)元，生均撥款27825.7423元；2014年投入為8506.85萬(wàn)元，生均撥款23729.0098  元；2015年投入為7860.2萬(wàn)元，生均撥款18317.8746 元。

 

    學(xué)院高度重視校園信息化建設(shè)，致力打造“智慧校園”，完善校園網(wǎng)絡(luò)和公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施。 目前介入互聯(lián)網(wǎng)出口寬帶 ，主干網(wǎng)帶寬達(dá)到千兆，教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）1173臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)896個(gè)，數(shù)字資源總量1500。有3門課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，部分專業(yè)應(yīng)用虛擬實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)。 構(gòu)建了校園信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校行政辦公、教務(wù)教學(xué)、招生就業(yè)、學(xué)生管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、教學(xué)質(zhì)量管理、網(wǎng)絡(luò)課程及教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、課堂及實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、校園門戶系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及信息安全系統(tǒng)、國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、科研信息管理系統(tǒng)等方面的信息化管理。實(shí)訓(xùn)基地儀器裝備進(jìn)一步完善。教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值從2013年的2868.12萬(wàn)元增加到2015年的4224.99萬(wàn)元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值2013年為8267.85817萬(wàn)元，2014年為9642.39888萬(wàn)元，2015年為9846.16639萬(wàn)元。 

 

    學(xué)院堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前有教職工    347人，專任教師165人， 其中專業(yè)教師109人，“雙師型”教師56人，占專任教師比為74.1%。 學(xué)校積極建設(shè)和完善兼職教師隊(duì)伍，2014學(xué)年授課企業(yè)兼職教師22人，支付企業(yè)兼職教師課酬總額從2013年的10.2萬(wàn)元增加到2015年的16.6萬(wàn)元。教師積極參與教育教學(xué)改革、技術(shù)研發(fā)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等工作和培訓(xùn)，專業(yè)能力和社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，基本形成了一支師德師風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、結(jié)構(gòu)比例較合理的師資隊(duì)伍。

    三、專業(yè)人才培養(yǎng)

    學(xué)校設(shè)有應(yīng)用英語(yǔ)系、商務(wù)英語(yǔ)系、東語(yǔ)系、西語(yǔ)系、旅游系、公共教學(xué)部、社科部等7個(gè)系部。開設(shè)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙、葡萄牙語(yǔ)、泰語(yǔ)、印尼語(yǔ)、越南語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)等12個(gè)語(yǔ)種34個(gè)專業(yè)，涵蓋外語(yǔ)、商貿(mào)、旅游、藝術(shù)等方向，形成了“外語(yǔ)類專業(yè)為主體，商貿(mào)類專業(yè)為支撐，旅游、藝術(shù)類專業(yè)為導(dǎo)向，多語(yǔ)種、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)格局，為服務(wù)國(guó)家“一帶一路”提供人才支撐，也為我院未來(lái)升本奠定基礎(chǔ)。在34個(gè)專業(yè)中，應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)等專業(yè)與海南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，與地方產(chǎn)業(yè)匹配度較高，屬于地方支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。學(xué)院堅(jiān)持以職業(yè)精神與技術(shù)技能高度融合的人才培養(yǎng)為核心任務(wù)，經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)建設(shè)與改革，已經(jīng)形成校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三個(gè)層面的專業(yè)建設(shè)體系。其中，中央財(cái)政支持建設(shè)的專業(yè)2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)4個(gè)、特色專業(yè)3個(gè)。

 

    近年學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)施靈活多樣人才培養(yǎng)模式。根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和行企業(yè)崗位需求，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校企合作，引入企業(yè)智力資源和培訓(xùn)技術(shù)，校企共同制定和實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)方案，使專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求緊密結(jié)合，學(xué)生在校期間既可以掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)的又能實(shí)現(xiàn)學(xué)生“校內(nèi)學(xué)習(xí)連著企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)連著就業(yè)”式的無(wú)縫對(duì)接；認(rèn)真貫徹落實(shí)《海南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目方案》要求，積極主動(dòng)探索一體化人才培養(yǎng)模式，近年來(lái)我院與先后與海南省旅游學(xué)校、海南省商業(yè)學(xué)校、簽訂定了“3+2” 中高職銜接合作協(xié)議，與海南師范大學(xué)、海南熱帶海洋學(xué)院簽訂了“3+2”高職本科銜接合作協(xié)議，與合作院校共同探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中招生管理、人才培養(yǎng)、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等教育熱點(diǎn)，充分發(fā)揮中、高職、及本科院校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我省國(guó)際旅游島建設(shè)培養(yǎng)更多應(yīng)用能力較高的高技能型人才；著力構(gòu)建“一職多語(yǔ)與一語(yǔ)多職”教學(xué)模式。發(fā)揮我院多語(yǔ)種專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向產(chǎn)業(yè)崗位提煉崗位的典型工作環(huán)境，通過(guò)情景式虛擬仿真，將崗位的情景與多語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)的支撐，以“專業(yè)+技能+多語(yǔ)言”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演某一崗位，完成多種語(yǔ)言的訓(xùn)練，通過(guò)角色扮演在同一崗位上使用多種語(yǔ)言完成崗位情景訓(xùn)練，打造我院各語(yǔ)種實(shí)訓(xùn)的特色訓(xùn)練內(nèi)容。針對(duì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)崗位，抽取典型崗位進(jìn)行調(diào)研分析，將崗位的晉升發(fā)展規(guī)劃出來(lái)，在各崗位中開展典型業(yè)務(wù)的仿真模擬，再由多種語(yǔ)言進(jìn)行支撐，形成我院特色外語(yǔ)的訓(xùn)練模式；完善實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求無(wú)縫銜接。結(jié)合我院以“外語(yǔ)+技能”為主的復(fù)合型實(shí)用人才培養(yǎng)特色，以最終就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)以我院特色的實(shí)踐教學(xué)體系成為重中之中，依據(jù)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立。在學(xué)生主修專業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合海南特色旅游產(chǎn)業(yè)及其上下游業(yè)務(wù)發(fā)展，重點(diǎn)打造在線課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)、仿真綜合實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)幫扶多種實(shí)踐人才培養(yǎng)梯次。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，深化課程改革，構(gòu)筑以“外語(yǔ)口語(yǔ)能力和崗位技能”為核心的課程體系。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)由知識(shí)教學(xué)向能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)的全面轉(zhuǎn)變，在其云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與海南特色產(chǎn)業(yè)人才需求無(wú)縫銜接。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得到快速發(fā)展，共有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地  35個(gè)，校內(nèi)實(shí)踐基地20個(gè)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)800個(gè)。 

    四、學(xué)生發(fā)展

    2013年我院計(jì)劃統(tǒng)招招生數(shù)為1820人，實(shí)際招生1212人，其中第一志愿報(bào)考數(shù)為746人；2014年我校計(jì)劃統(tǒng)招招生數(shù)為1789人，實(shí)際招生1278人，其中第一志愿報(bào)考數(shù)為534人；2015年我校計(jì)劃統(tǒng)招招生數(shù)為1518人，實(shí)際招生1422人，其中第一志愿報(bào)考數(shù)為857人，統(tǒng)招招生計(jì)劃完成率保持在76.3%左右。2013年我校計(jì)劃自主招生數(shù)為100 人，報(bào)名總數(shù)120人，實(shí)際招生83 人；2014年我校計(jì)劃自主招生數(shù)為146人，報(bào)名總數(shù)291 人，實(shí)際招生141人；2015年我校計(jì)劃自主招生數(shù)為402人，報(bào)名總數(shù)498人，實(shí)際招生402人，2014年和2015年自主招生計(jì)劃完成率分別為96.6%和100%，相比2013年有所上升。 

 

    2014-2015年，學(xué)校畢業(yè)生直接就業(yè)率保持在75%-90%。2015年從事的工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生比例為59.92%。2014年企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)為113人，占畢業(yè)生比率為14.85%。當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)數(shù)增長(zhǎng)明顯2013年為人，2014年為中，2015年為人，服務(wù)中小微企業(yè)及基層就業(yè)數(shù)穩(wěn)中有增。畢業(yè)生升學(xué)和就業(yè)情況體現(xiàn)了學(xué)校堅(jiān)持附身貼地、提升能力、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)定位，在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才以及普職融通、構(gòu)建人才成長(zhǎng)立交橋方面取得了較好的成果。

    學(xué)校牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，依托海南省國(guó)際旅游島及文昌航天城建設(shè)、海南作為國(guó)家“一帶一路”橋頭堡等方面的優(yōu)勢(shì)，積極利用海南省大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)、電子商務(wù)的等12個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的契機(jī)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，加快人才培養(yǎng)力度，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，形成更具活力、更有效率的開放型生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系與體制機(jī)制新優(yōu)勢(shì)提供人力和技術(shù)支撐。
學(xué)院與政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極開展社會(huì)培訓(xùn)工作。成立了應(yīng)用外語(yǔ)研究基地，東盟文化研究基地，設(shè)立了海南省師資培訓(xùn)基地、海南省82職業(yè)技能鑒定所，極大地提升了學(xué)院服務(wù)海南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

 

    根據(jù)高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，我院在辦學(xué)基礎(chǔ)能力、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)服務(wù)能力等方面能較好地適應(yīng)社會(huì)需求，為海南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供支持。同時(shí)，在堅(jiān)持走質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校發(fā)展道路的基礎(chǔ)上，我院正在努力建設(shè)成為一所辦學(xué)特色鮮明、社會(huì)評(píng)價(jià)優(yōu)良的優(yōu)質(zhì)的外語(yǔ)高職院校，成為區(qū)域外語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)的重要基地。