編者按：在數字化浪潮奔涌向前的今天，互聯網已如毛細血管般滲透進社會肌理，成為14億中國人民獲取信息、表達觀點、參與治理的重要載體。正值2025年中國網絡文明大會召開之際，我們特別推出“清朗之聲”網絡評論專欄，以習近平總書記關于“培育積極健康、向上向善的網絡文化”的重要指示為根本遵循，聚焦新時代網絡文明建設的生動實踐。本專欄精選的系列文章，既有對高校思政課與網絡育人深度融合的思考，也有對全國兩會“破圈”提案的解讀；既回顧解放海南75周年的紅色記憶，又展望自貿港建設中的數字機遇。我們期待，通過這些有筋骨、有溫度、有態(tài)度的文字，推動形成“正能量充沛、主旋律高昂”的網絡生態(tài)，攜手繪制網絡文明同心圓，讓互聯網這個最大變量成為事業(yè)發(fā)展的最大增量。

又到一年高考畢業(yè)季，海南迎來了“青春旅行潮”。手持準考證的畢業(yè)生們奔赴海南，在椰風海韻間開啟人生新篇。這股旅行熱潮，不僅是畢業(yè)季的狂歡，更與高等教育育人有著千絲萬縷的聯系，是高中邁入大學的“過渡儀式”，在實踐育人和文化育人方面為高校教育提供了現實樣本。

習近平總書記在視察海南時多次強調教育的重要性，鼓勵青年積極投身社會實踐，傳承和弘揚優(yōu)秀文化。海南豐富的自然資源和多元的文化底蘊，為實踐育人和文化育人提供了天然的“教材”。畢業(yè)生們在海南的旅行，恰似一場行走的課堂，將理論知識與實踐相結合，在旅游體驗中感受文化的魅力，重塑自我。

從實踐育人的角度來看，海南旅行潮為畢業(yè)生提供了寶貴的實踐機會。在三亞、海口等地，學生們自主規(guī)劃行程，預訂酒店，安排交通，這一系列過程鍛煉了他們的生活自理能力和問題解決能力。環(huán)島騎行的熱潮中，學生們在挑戰(zhàn)自我的同時，深入了解海南的地理環(huán)境、交通狀況，甚至可以通過與當地人交流，調研當地的經濟發(fā)展和社會民生，這正是實踐育人中社會調研能力培養(yǎng)的生動體現。正如總書記所說，要堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合，讓學生在實踐中增長才干。海南的旅行潮，恰是高校實踐育人的一次生動延伸，讓學生在真實的社會場景中，學會觀察、思考和行動。

而文化育人方面，海南的歷史文化、民族文化、海洋文化以及革命文化，為學生們提供了豐富的文化滋養(yǎng)。?？隍T樓老街、檳榔谷黎苗文化旅游區(qū)、中共瓊崖一大舊址等地，成為學生們觸摸歷史、感受民族文化和革命精神的窗口。在這些地方，學生們可以親身體驗非遺技藝，了解傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，增強文化自信。同時，海南的文化演藝活動、體育賽事等，也讓學生們感受到文化與體育、藝術的融合，拓寬了文化視野。這與總書記關于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信的要求高度契合。高校文化育人不應局限于課堂，海南的文化資源為學生們提供了一個沉浸式的文化體驗場，讓他們在旅行中領悟文化的力量，厚植文化根基。

海南的研學旅游發(fā)展也為高校育人提供了新的思路。近年來，海南大力整合優(yōu)質研學旅游資源，擁有多個國家級和省級研學實踐教育基地。這些基地不僅面向中小學生，也可以成為高校實踐教學和文化體驗的重要場所。高校可以與海南的研學基地合作，開發(fā)適合大學生的實踐課程和文化項目，將旅行與學習深度融合，讓學生在實踐中學習，在文化中成長。

這股“青春旅行潮”是海南旅游資源與高等教育育人的一次美好邂逅，讓畢業(yè)生們在萬里路中錘煉和塑造人格。它啟示我們，高校育人應打破校園的圍墻，充分利用社會資源，將實踐育人和文化育人貫穿于學生的成長過程中。正如總書記所期望的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。未來，期待更多高校與海南等地合作，將旅行變成育人的“第三空間”，讓學生在廣闊天地中，踐行“知行合一”，為實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。