近段時間，外教格雷戈里博士的課堂總是人頭涌動、座無虛席。除了所教學生外，一批批本土的教師們紛紛走進他的教室聽課“取經”。12月2日，學院袁陵南院長、莫運深副院長以及教務處、應用英語系、商務英語系、旅游外語系、東語系、西語系等部門的教職工們自發(fā)來到了格雷戈里博士公開課的教室，聆聽了一場精彩的教學活動。

而這只是全院教職員工向格雷戈里博士“取經”的一個側影。如果持續(xù)觀察，可以經常在格雷戈里博士的教室里看到許多教職工聽課的身影，追究這種“取經”現象興起的原因，教師們的聽課感受或許可以給出解釋——“格雷戈里博士的課開拓了眼界，創(chuàng)新了思維，是堪稱與國際同步的先進教學模式，每一次聽課都能受益匪淺”。

學生喜歡他，不僅因為他淵博的知識，而且還有生動的肢體語言、有趣的表情、激昂的情緒，最重要的還有以學生為中心的教學模式；老師們佩服他，因為他能夠其樂融融地與學生“打成一片”，科學地提高學生學習英語的熱情，人性化地照顧每個學生的學習鍛煉需求，讓學生抱著“主人翁”心態(tài)投入每一節(jié)課的學習。

他的課堂，氣氛活躍、興致高漲、熱鬧有序。提問、隨機分組討論、抽簽式回答都是課堂上經常采用的與學生互動的方式，最讓人印象深刻的還有那支他逢課必帶的三角鐵架，“叮~~叮~~”的敲打聲音總比用人聲嘶喊更容易集中學生的注意，“既省力又頗具藝術性”。

格雷戈里博士先進、獨特的教學方法逐漸美名遠揚。于是，學院領導、處室教職工、系部教師“慕名”前來聽課“取經”，當中有自發(fā)去教室聽課的，也有組織集中學習的。各種主題的座談會、專題講座、教學觀摩會、學生技能比賽，也都少不了格雷戈里博士的出席，他簡單的一次講話、激昂的一次動員，或誠懇的一次交流，都能讓每一位教師獲得不同程度的“領悟”。

聽過格雷戈里博士課或講座的教師們覺得，格雷戈里博士的教學從學生的實際情況出發(fā)，通過有趣的游戲、豐富的表情、夸張的動作來感染和調動學生的情緒，激發(fā)學生的求知欲、學習主動性和參與意識，使得學生樂在其中，玩在其中，也學在其中。這樣以學生為中心的課堂氛圍，不僅指導了學生的英語學習，更重要的強化了學生的口語實踐能力。他新穎的教學方法，先進的教育理念，為學院其他教師的英語教學提供了借鑒。

據悉，格雷戈里博士原是美國密歇根州阿爾皮納高中校長，是一位擁有30年教齡的教育行家，具有扎實的專業(yè)功底，雄厚的教學實力和突出的教學業(yè)績。年中，為了提高外語教學的整體水平，推動學院的發(fā)展和人才素質的提高，學院領導大刀闊斧，從大洋彼岸的美國特邀格雷戈里博士到我院任教。

格雷戈里博士不但擔任授課任務外，還特聘為我院教學指導委員會副主任，肩負著指導我院語言教學及外籍教師管理等工作。任職以來，格雷戈里博士積極參與我院課程建設研發(fā)，提出了很多有用、有效的意見與建議，對我院應用型人才國際化培養(yǎng)模式的推進實施發(fā)揮了重要作用。

時下我院“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動正如火如荼地開展，引進格雷戈里博士來院任教并發(fā)動全院教職工積極主動向他請教學習正是我院在教育教學領域創(chuàng)先爭優(yōu)的有力舉措。引進格雷戈里博士，不僅讓教職工學到了國外先進的教學經驗，而且提高了整體教師水平、活躍了學習氣氛，對把我院學生培養(yǎng)成國際化應用型外語人才也將是極大的促進。

整理發(fā)布：wuhao