10月16日下午17時，本是下課時間的綜合樓AE102教室內(nèi)，卻坐滿了一群專注聽講的學(xué)生；講臺上，一名老師正聲情并茂地在講課，只見她不時拿起課本帶讀，不時低下頭與學(xué)生交流；臺下，除學(xué)生外，在教室后排椅子上，還坐著二十余名教師，他們一邊認(rèn)真聽著，一邊做著記錄——這一派師生共同聽課的景象，正是我院應(yīng)用英語系“課堂教學(xué)方法示范課”活動的課堂一幕。

自9月下旬開始，我院應(yīng)用英語系在全院范圍內(nèi)開展“課堂教學(xué)方法示范課”活動，歷時七周，由7名教師先后為師生帶來《綜合英語》等7門不同課程的示范講授?；顒幽繕?biāo)明確，旨在深入開展教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師間交流和共同成長。在活動組織開展中，該系領(lǐng)導(dǎo)、各教研室高度重視，每節(jié)課系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任等親臨課堂聽課，并通過評課、議課促進(jìn)教師間的交流和提高。

課堂上，授課老師極具親和力和啟發(fā)性的語言，為學(xué)生們營造了輕松愉悅、民主和諧的課堂氛圍，也為其他教師樹立了榜樣。而示范課上教師們靈活獨(dú)特的教學(xué)模式和有針對性的能力訓(xùn)練，也讓聽課教師們感悟良多。

學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。每一堂示范課結(jié)束后，大家還聚在一起進(jìn)行交流座談。授課老師介紹自己的課程設(shè)置、備課思路、課件設(shè)計、教學(xué)方法，解答其他教師的疑問；聽課老師則對本節(jié)示范課發(fā)表見解、各抒己見，提出建設(shè)性意見和建議。通過總結(jié)和交流，大家立足于本專業(yè)，跨學(xué)科拓展思維進(jìn)行探討，學(xué)習(xí)借鑒、取長補(bǔ)短，有助于形成更加完善和科學(xué)的教學(xué)風(fēng)格和模式。

教無定法，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門無止境的藝術(shù)。長期以來，我院重視促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，多年組織舉辦“青年教師優(yōu)質(zhì)課”比賽，并開展“獲獎教師課堂教學(xué)觀摩課”活動。此次我院應(yīng)用英語系開展的“課堂教學(xué)方法示范課”活動，不僅是教師磨礪、交流、學(xué)習(xí)、提高的平臺，也是我院課堂教學(xué)改革的又一有益實踐，必將為提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。