“零學(xué)費(fèi)”讀大學(xué)，這不是一個(gè)夢(mèng)想。思源學(xué)子們?cè)诤Ｄ贤鈬?guó)語職業(yè)學(xué)院就讀大學(xué)3年或者5年期間，借助社會(huì)慈善捐助、國(guó)家或?qū)W院獎(jiǎng)助減免補(bǔ)等多種資助等方式減免學(xué)雜費(fèi)的同時(shí)，通過自己積極學(xué)習(xí)并參與企業(yè)認(rèn)崗社會(huì)實(shí)踐，在不增加家庭負(fù)擔(dān)的同時(shí)，成長(zhǎng)為擁有一技之長(zhǎng)的職場(chǎng)精英。他們畢業(yè)后，學(xué)院推薦到境內(nèi)外與學(xué)院合作的高端企業(yè)就業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量特色就業(yè)。這就是“思源學(xué)子圓夢(mèng)工程”項(xiàng)目的內(nèi)涵。

    “一部分成績(jī)不那么優(yōu)良的初中、高中畢業(yè)生，確實(shí)可以選擇接受職業(yè)教育，帶動(dòng)一個(gè)家庭的致富；從思源學(xué)校的角度來講，則是為人才成長(zhǎng)搭建了立交橋，讓學(xué)生們有多種選擇。”在海南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)、省教育扶貧移民工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任曾維陸看來，這一項(xiàng)目與我省“教育扶貧移民工程”相契合，是海南教育扶貧的一個(gè)模式創(chuàng)新，如果項(xiàng)目推行成功，可以考慮納入“教育扶貧移民工程”。

    “海南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院與思源學(xué)校的合作，進(jìn)一步完善了教育扶貧的高校環(huán)節(jié)，完善了貧困學(xué)子進(jìn)入社會(huì)的最后1000米接力?。　蔽牟袑?shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)靖強(qiáng)了解這一項(xiàng)目后，不由得大聲叫好。海南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院?jiǎn)?dòng)這一項(xiàng)目，意味著教育扶貧的高校這一環(huán)節(jié)也得以完善，貧困學(xué)子們不僅可以圓學(xué)習(xí)夢(mèng)，甚至可以圓大學(xué)夢(mèng)。   （柴琴 慶明）